|
Le rôle des Services aux élèves est de promouvoir le progrès soutenu des élèves
à l'école :
 en les aidant à surmonter n'importe quelles difficultés qu'ils peuvent
expérimenter,
en assurant leur bien-être affectif, spirituel et physique,
en contribuant au développement de l'autonomie des élèves, de leur sens de
responsabilité et de leur initiative
Ces services incluent :
Services complémentaires
Autres services
Services de l'adaptation scolaire
CCSAS
SERVICES COMPLÉMENTAIRES
1. Services d'orientation
Personnel : Conseiller(ère)s d'orientation
Niveau : Secondaire
Services : Orientation, évaluation, consultation, information, liaison, soumissions
de cas, suivi; création de dossiers d'élèves, présentations de cas.
2. Services psychologiques
Personnel : Psychologues/conseiller(ère)s en orientation
Niveau : Primaire
Services : Identification, prévention, évaluation, consultation, orientation,
liaison, soumissions de cas et suivi ; présentations de cas, création de dossiers d'élèves.
3. Programme d'expérience de travail
Personnel : Technicien(ne) en administration
Niveau : Secondaire
Services/programmes :
Programme d'exploration de carrière
Programme - Connaissance de l'hôpital
Programme de prix d'excellence de la Chambre de commerce.
4. Services de santé
Personnel : Infirmières, hygiénistes dentaires *
Niveau : Primaire et Secondaire
Services : consultation, dépistage, prévention, vaccinations, soumissions de cas,
dossiers de santé/vaccination, etc.
Clinique des jeunes Herzl
5. Services sociaux
Personnel : Travailleurs sociaux *
Niveau : Primaire et Secondaire
Services : Consultation, orientation individuelle/de groupe, soumissions de cas, intervention en
cas de crise
Services de protection de la jeunesse :
Services anglophones - Les Centres de la jeunesse et de la famille Batshaw
Services francophones :
Les Centres jeunesse de Montréal
Protocole intersectoriel d'abus sexuel
Identifie les personnes qui ne sont pas à l'emploi de la Commission
6. Programmes de prévention des toxicomanies
Personnel : Personne-ressource spécialisée en toxicomanie
Niveau : Primaire et Secondaire
Services : Consultation, ateliers, distribution d'informations, orientation sélective
individuelle et en groupe, projets spéciaux(ex : L'alcool au volant, Programme PRIDE)
7. Services d'orthophonie
Personnel : Conseiller(ère)s en orthophonie
Niveau : Primaire (interventions sélectives au niveau secondaire)
Services : Dépistage, évaluation, consultation, programme
foyer/école, intervention thérapeutique, soumissions de cas
Classe d'amélioration du langage (École Parkdale)
8. Services d'interprétation orale
Personnel : Interprètes oraux
Niveau : Primaire et Secondaire
Services : Soutien individuel aux élèves malentendants.
9. Service d'animation spirituelle et de participation communautaire
Personnel : Conseiller(ère)s en enseignement spirituel, religieux et moral
Niveau : Élèves du primaire et du secondaire de toutes les religions et
traditions culturelles
Services : Ces services de soutien sont dispensés à la
Commission et aux écoles comme suit :
Élaboration de dispense de service avec les animateurs/animatrices par le biais d'analyse des besoins et de la
planification de croissance sur une base régulière à tous les niveaux du réseau (école,
groupe, région, centre administratif)
Organisation de perfectionnement professionnel pour les animateurs/animatrices
Matériel ressource et trousses de programmes pour les animateurs/animatrices
Consultation et information sur les activités d'animation pour les animateurs/animatrices
Organisation et mise en oeuvre de la structure du service
Réunions régulières avec les équipes régionales d'animation
Consultation et information aux parents, groupes religieux et organisations communautaires
Consultation sur les questions spirituelles et morales ainsi que sur les événements de nature spirituelle ou
religieuse.
Personnel : Animateurs/Animatrices spirituel(le)s et communautaires
Niveau : Élèves du primaire et du secondaire de toutes les religions et
traditions culturelles
Services : Chaque animateur/animatrice est responsable du développement spirituel et
communautaire des élèves d'un groupe d'écoles d'une région.
Développe et met en oeuvre des programmes d'activités de nature communautaire, humanitaire, spirituelle et religieuse.
Organise et met en oeuvre des services spirituels dans les écoles pour des occasions spéciales.
Facilite la participation des élèves à la vie communautaire.
Crée des liens entre la vie spirituelle des élèves et la participation communautaire.
Collabore au sein de l'équipe régionale et de la Commission avec d'autres animateurs/animatrices et le/la
conseiller(ère) à l'élaboration, l'organisation et la mise en oeuvre d'un plan de croissance avec valeurs,
visions, thèmes, activités et projets pour les écoles d'une région.
Offre de l'orientation et des informations au personnel, aux parents, et aux élèves relatives aux besoins de
l'élève en matière de vie spirituelle et de participation communautaire.
Identifie les personnes qui ne sont pas à l'emploi de la Commission.
[ Haut de la page ]
AUTRES SERVICES
1. Dérogations
Processus de demande par un parent pour les élèves qui sont considérés aptes à la maternelle
précoce ou la 1re année.
2. Formulaire K (exemptions Loi 101)
Processus de demande par un parent pour les élèves qui pourraient être exemptés de l'enseignement
obligatoire du français en raison de difficultés d'apprentissage spécifiques et/ou de problèmes
affectifs graves/problèmes sociaux et/ou de handicaps intellectuels/physiques/sensoriels.
3.Services de l'équipe de soutien en cas de crise(E.S.C.S)
Équipe de soutien : psychologues, conseillers d'orientation, travailleurs sociaux, responsables des relations
écoles/communautés culturelles, animateurs pastoraux, etc.
Services : Offre des services à l'école en cas de crise, élabore un réseau de ressources, assume
le suivi, élabore le matériel ressource.
4. Projet Havre
Une équipe d'intervention a été formée pour aider et former le personnel enseignant, les directions
d'école et le personnel de soutien à traiter avec des élèves qui font preuve de comportements perturbateurs.
5. Tutorat à domicile
Ce service est offert aux élèves qui attendent d'être placés dans une école de la CSEM ou
un autre établissement.
[ Haut de la page ]
6. Programme Deuxième Début
Ce programme, dispensé au Centre St. Raphaël, est offert aux élèves (10-12 ans) qui font preuve de
sévères comportements perturbateurs et de mésadaptation sociale.
7. Identification des élèves à risque/recommandations de services
Ce service couvre l'identification des élèves du secondaire avec troubles de comportement et les recommandations
pour des services appropriés.
[ Haut de la page ]
SERVICES DE L'ADAPTATION SCOLAIRE
Les Services aux élèves sont responsables de la coordination des programmes d'adaptation scolaire de la Commission.
Ces programmes comportent les éléments suivants :
1. Soumissions de cas
Discussion et identification des services appropriés pour les élèves,
Élaboration du plan d'enseignement personnalisé (PEP) de l'élève.
2. Données complémentaires
Mise à jour annuelle des codes de difficultés des élèves
Soumission au MEQ pour validation
3. Coordination entre les écoles ordinaires et les écoles des Affaires sociales
Hôpitaux ex : École secondaire Victoria
Centres de réception ex : Cité des Prairies
Centres de réhabilitation ex : Centre Mackay
4. Affectation de personnel aux classes d'adaptation scolaire et allocation de ressources humaines en collaboration avec
le Service des ressources humaines.
5. Organisation des modèles de services appropriés dans toutes les écoles
Voir Annexe 1 " Le système de cascade des services éducatifs "
Ce système de cascade des services éducatifs est le modèle préféré des écoles de la
Commission scolaire English-Montréal. Ce modèle de services éducatifs est une adaptation de celui
présenté par B. R. Gearheart dans Organization and Administration of Educational Programs for Exceptional Children.
(Springfield, I11. Thomas 1974, p242). La modification apportée a été l'ajout du niveau 5, où
l'élève fréquente une classe fermée et il est partiellement intégré à une classe
ordinaire d'une école régulière.
6. Planification académique, adaptation du programme d'études et élaboration d'une
variété de stratégies d'enseignement pour les élèves à besoins particuliers en
collaboration avec les Services pédagogiques.
7. Organisation d'ateliers de formation de personnel (directions d'école, personnel enseignant, éducateurs, etc.)
8. Mise en oeuvre de la Loi sur l'instruction publique.
Politique en matière d'adaptation scolaire du ministère de l'Éducation
Politique en matière d'adaptation scolaire de la Commission scolaire English-Montréal
Comité consultatif sur les services de l'adaptation scolaire (CCSAS)
Allocation et coordination de personnel de soutien
Éducateurs - Éducateurs des Services pédagogiques
Interprètes oraux
Personnel enseignant itinérant de la CSEM
9. Comité de l'adaptation scolaire (CSEM)
10. Ententes
Écoles hors réseau (ex : : Summit, Peter Hall)
Ententes de scolarisation
[ Haut de la page ]
CCSAS
Comité consultatif sur les services de l'adaptation scolaire Qu'est-ce que le CCSAS ?
Le CCSAS est un comité consultatif sur les services de l'adaptation scolaire. Il détient le mandat légal (Loi
sur l'instruction publique, article 185) de donner son avis à la Commission sur des questions qui affectent les enfants ayant
des difficultés d'apprentissage, intellectuellement handicapés, souffrant de déficience auditive, visuelle, de
handicaps physiques et de mésadaptation.
Qui sont les membres du CCSAS ?
Le CCSAS est composé de neuf parents (Loi sur l'instruction publique, article 186) qui représentent des enfants de
chacune des catégories énumérées ci-dessus. Ils sont nommés par le Comité central de
parents et constituent la majorité des membres qui incluent aussi des enseignant(e)s, un professionnel-non enseignant,
une personne de soutien spécialisé, une direction d'école, un représentant d'une organisation qui
fournit des services aux élèves à besoins particuliers et des cadres de la Commission.
Quelles sont les fonctions du CCSAS ?
Le CCSAS a le rôle permanent de donner son avis à la Commission sur des questions relatives à la dispense de
services éducatifs aux élèves à besoins particuliers et l'allocation des ressources financières
pour ces services (Loi sur l'instruction publique, article 187)
Le CCSAS maintient des contacts avec des structures similaires d'autres commissions scolaires à travers le Québec afin
d'échanger expériences et idées.
La correspondance des parents d'enfants à besoins particuliers est
la bienvenue, d'autant plus qu'ils font part de leurs expériences d'avancement de l'éducation de leurs enfants. Cette
correspondance donne au CCSAS des informations de grande valeur sur des questions qui ont besoin d'être abordées.
La correspondance peut être adressée au:
CCSAS
a/s Service des communications,
CSEM
6000 avenue Fielding
Montréal, Québec,
H3X 1T4
Comité consultatif sur les services de l'adaptation scolaire - (CCSAS) 2003-2004 PARENTS
1. Sylvia Balycky
2. Angie Bertone
3. Cindy Blauer Schwager
4. Teresa Catallozzi
5. Helen Finn
6. Daniel Leduc
7. Fran Mclntyre
8. Josephine Primiani
9. Bernice Triller
ENSEIGNANTES
1. Kathleen Malcius
2. Dana Star
PROFESSIONNELLE NON-ENSEIGNANTE
Yvette Hus
PERSONNEL DE SOUTIEN
À déterminer
DIRECTION D'ÉCOLE
Christina Delaney, directrice adjointe, Willingdon
AGENCE EXTERNE
David Lamprell, gérant de cas
Psychiatrie infantile et adolescente, Hôpital Douglas
MEMBRES SANS DROIT DE VOTE
1. Lew Lewis, directeur
2. Edith Clarke, directrice adjointe
OBSERVATEURS
1. Janice Lacroix, conseillère en communications
2. Jayne Ward Xanthos, déléguée du comité de parents de la Région 1
3. Kumar Singh, déléguée du comité de parents de la Région 2
4. Rocco Barbieri, Commissaire
[ Haut de la page ]
|
